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Das KIND

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In der Geschichte der Pädagogik ist Maria Montessori die erste, die das Kind als Mensch sieht. Ein ungeformter Mensch, der von Natur aus mit allen Merkmalen und Fähigkeiten ausgestattet ist, die die menschliche Spezies besitzt.

Maria Montessori erhebt das Konzept des Kindes.

Sie betrachtet die Natur des Kindes als eine dynamische Natur, die alle positiven Eigenschaften des Menschen enthält: Güte, Respekt, Solidarität, Kreativität, Sozialität, Hingabe, Liebe, innere Stärke, Selbstdisziplin, Fürsorge, Würde, Enthusiasmus, Vorstellungskraft, Humor,...

Die wesentliche Voraussetzung, damit diese Eigenschaften zum Vorschein kommen und keinen verborgenen Weg einschlagen, sind die Erfahrungen des Kindes, vor allem in den ersten sechs Lebensjahren.

Freiheit und Grenzen

Eine Dame aus der gehobenen Gesellschaft besuchte einmal die Schule von Maria Montessori und sagte zu einem Jungen: „Also, das ist die Schule, in der ihr tut, was ihr wollt?“ „Nein, gnädige Frau“, antwortete das Kind. „Wir tun nicht, was wir wollen, aber wir mögen, was wir tun.“

„Die Montessori-Schulen, in denen die Kinder tun, was sie wollen“ oder „Die Montessori-Schulen, die sehr streng sind“. Keines von beidem ist wahr...

Weder "pädagogischer Diktator", noch "Königskind". In einer Montessori-Umgebung bilden die Begriffe Freiheit und Grenzen die Grundlage für den Aufbau von Selbstdisziplin. Eine Disziplin, die nicht von außen auferlegt wird, sondern vom Kind gewählt wird, das sie anwendet. Der Pädagoge handelt mit Empathie und Akzeptanz, wobei er aktives Zuhören und ein tiefes Verständnis der Natur des Kindes als Werkzeuge einsetzt.

Die Anpassung des Kindes an den Montessori-Weg des Lebens

Sicherheit und Vertrauen sind die beiden Schlüsselwörter, die es jedem Kind ermöglichen, sich zu entwickeln, die Welt zu entdecken und seine einzigartige Persönlichkeit auszudrücken. Und all dies unter dem Aspekt von Respekt und Liebe zum kleinen Kind, das, wie Maria Montessori sagte, „das Beste verdient“.

Egal, wie klein oder groß ein Kind mit 2-3-4 Jahren ist, der Kindergarten ist sein erster Schritt in die Welt, sein zweites Zuhause nach dem eigenen.

Dieser Schritt muss fest und sicher sein, mit Freude gemacht werden, mit der Zeit und dem Rhythmus, den jedes Kind braucht. Und da „der Anfang die Hälfte von allem ist“, ist die Anpassung an den Kindergarten das A und O für seinen weiteren Weg.

Die Vorteile der Montessori-Methode für das Kind

Die Montessori-Pädagogik ist ein ganzheitlicher, ausgewogener Ansatz, der die natürliche, emotionale, intellektuelle und moralische Entwicklung des Individuums fördert. Sie zielt nicht nur darauf ab, Wissen zu vermitteln, sondern eine ganzheitliche Persönlichkeit zu schaffen, die in der Lage ist, die schönen und die schlechten Ereignisse des Lebens zu bewältigen. Im Einzelnen: In einer kleinen Gemeinschaft lebend, hat das Kind die Gelegenheit, soziale Fähigkeiten zu entwickeln, die die Grundlage eines verantwortungsbewussten, unabhängigen Bürgers bilden.

Die gemischten Altersgruppen schaffen das Abbild einer echten Gesellschaft des Zusammenlebens, in der alle Mitglieder gleichberechtigt sind. Jeder war schon einmal der Jüngere, und jeder wird einmal der Ältere sein. Die jüngeren Kinder streben danach, Fähigkeiten zu erlangen, die von den älteren Kindern inspiriert werden, die zu ihren Mentoren und Vorbildern werden. Die älteren Kinder wiederum gewinnen Selbstvertrauen, indem sie ihre Errungenschaften bestätigen, die sie mit den jüngeren teilen und dabei Solidarität lernen.

Bestrafung und Belohnung

Von allen Texten, die wir für diese Seite geschrieben haben, erwies sich das Thema Bestrafung und Belohnung als das schwierigste. Es war das Thema, das wir immer wieder schreiben und umschreiben mussten, bis wir es mit Liebe und ohne kritische Haltung erklären konnten, warum sowohl Bestrafung als auch Belohnung den Lernprozess und die Entwicklung des Kindes behindern.

So seltsam es auch klingen mag, sowohl Belohnung als auch Bestrafung wirken sich negativ auf die Psyche des Kindes aus.

Wenn wir von Belohnung sprechen, meinen wir nicht die positiven Botschaften, mit denen wir mit einem Kind kommunizieren. Diese sind absolut notwendig. Sie stärken das Selbstvertrauen, erfüllen das Bedürfnis des Kindes, dazuzugehören, und fördern seine Persönlichkeit und Arbeit. Hier sprechen wir von Belohnungen, wie sie in einer gewöhnlichen Schulumgebung oder zu Hause vorkommen, wo die Dinge, die das Kind tut, die Erfolge, die es erzielt, auf äußere Weise belohnt werden, mit einem ständigen Lob oder mit materiellen Gütern (Geschenke, besondere Abzeichen, Noten,...).

Das Spiel

Der Erwachsene arbeitet, das Kind spielt.

Das Spiel des Kindes ist für es das, was die Arbeit für den Erwachsenen ist. Manchmal vergessen wir das und entziehen unseren Kindern ihr Recht auf Spiel, vielleicht weil uns niemand beigebracht hat, wie wichtig und nützlich es für ihre Entwicklung ist!

Körperlich beschleunigt es die Durchblutung, erhöht den Stoffwechsel und stärkt das Nervensystem. Die Gliedmaßen des Körpers perfektionieren sich, während durch das Spiel die Wahrnehmung geschärft und die Beweglichkeit, das Gleichgewicht, die Präzision und die Anmut der Bewegungen verbessert werden.

Emotional ist es ein wichtiger Faktor für die psychische Gesundheit des Kindes! Es bringt Freude und Lachen, Vergnügen und Zufriedenheit, „Werkzeuge“, die nützlich sind, um stressige Situationen zu bewältigen. Durch das Spiel werden seine Hemmungen überwunden, sein Selbstbewusstsein und Respekt gestärkt und sein Denken und Urteilsvermögen geschärft.

Ein Tag in einer Montessori-Schule

Meine Mama klingelt. Ein Lächeln und eine Umarmung nähern sich uns. „Guten Morgen, wie geht es dir?“ sagt mir meine Lehrerin und streckt mir die Hand aus. Ich lächle und gehe hüpfend in den Empfangsbereich, ziehe meine Jacke aus und lege sie auf den Tisch. Ich nehme den Kleiderbügel und hänge die Jacke auf, zuerst den einen Ärmel, dann den anderen, wie mir Georg gezeigt hat.

Georg ist älter. Ich ziehe meine Schuhe aus und suche die Kiste mit meinem Foto und meinem Namen. Ich ziehe die Hausschuhe an und gehe dann in die Klasse. Die Lektion beginnt!

Heute werde ich lernen, wie ich einen Tisch richtig decke, sagte mir meine Lehrerin gestern. Die ältere Barbara weiß das bereits, und ich freue mich sehr, weil sie mir gesagt hat, dass wir es zusammen machen werden. Es gibt einen Tisch in der Mitte des Raumes, auf dem alles bereit ist!